“‘3+3’和‘3+2’哪個好？”“報考職業(yè)學(xué)校在升學(xué)方面有沒有阻礙？”……中考結(jié)束后，成都各中職學(xué)校招生辦的老師忙碌起來?！懊刻於紩拥胶芏嘧稍冋猩闆r的電話。和往些年相比，選擇和接受職業(yè)教育的家長越來越多?！痹谶@些老師看來，職業(yè)教育的受認(rèn)可度越來越高，“但仍有家長擔(dān)心升學(xué)的問題。其實，大可不必！”

今年5月1日，新修訂的《職業(yè)教育法》（以下簡稱：新《職教法》）開始正式生效。新《職教法》首次明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，同時在提升職業(yè)教育社會認(rèn)可度、推動職教與普教融通、企業(yè)深度參與職業(yè)教育等方面做了規(guī)定，進(jìn)一步確定了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會。

提升職業(yè)教育社會認(rèn)可度，教育質(zhì)量是關(guān)鍵。為積極探索構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，去年，成都市教育局組建了成都市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會，并研制了《成都市中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評估方案》《成都市中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平評估方案》《成都市職業(yè)院校學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》，讓中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量有了權(quán)威、科學(xué)、細(xì)致的評價標(biāo)準(zhǔn)。成都市教育局高等教育與職業(yè)教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人說：“深化職業(yè)教育評價制度改革，建立健全評價考核機(jī)制，最終目的就是促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升?！?/p>

“質(zhì)量與管理提升是職業(yè)教育得到社會認(rèn)可的關(guān)鍵因素?！痹诔啥际星嗵K職業(yè)中專學(xué)校校長張濤看來，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大可能給予學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是提升職業(yè)教育社會認(rèn)可度的最主要做法?！拔覀冋J(rèn)為，講究課堂教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵加之管理到位的職業(yè)學(xué)校一樣會得到社會的認(rèn)可。”

2022年，青蘇職中畢業(yè)生571人。其中，直接就業(yè)65人，占11.4%；升學(xué)506人（包含單招、五年一貫制、對口高考、藝術(shù)高考升學(xué)等），占88.6%。

學(xué)生如愿升學(xué)，家長送來錦旗。青蘇職中供圖

為推動職教與普教融通，從2017年開始，成都市便試點“職普融通班”。2021年，全市“職普融通班”共招收1900余名學(xué)生。今年，成都市20所中職學(xué)校將與21所普通高中學(xué)校結(jié)對舉辦“職普融通班”，招生計劃為2260名。這為中職學(xué)生進(jìn)入普通高中提供了一次機(jī)會，讓中職學(xué)生的可選之路更廣。

“國家通過立法的方式來明確職教與普教具有同等重要的地位，對職業(yè)教育來說是重大利好，有助于打破偏見；同時，教育行政部門也為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供了更多升學(xué)選擇的機(jī)會。這些，都給選擇職業(yè)教育的學(xué)生及家長打了一劑‘強(qiáng)心劑’?！彼拇ㄌ旄聟^(qū)職業(yè)學(xué)校（以下簡稱：天府職校）副校長鐘韜說，現(xiàn)在，中職學(xué)生只要努力，就可以升入高職、本科甚至碩士，和普高生一樣享有同樣的機(jī)會。

中考成績僅458分的詹維益，剛進(jìn)天府職校時成績平平，對于升學(xué)本科，最開始連他自己都不抱任何希望。然而，今年他卻以546分的高考成績上線本科?！澳且豢涛壹拥锰饋?，居然比自己預(yù)估的高了40分左右?！被叵肫鸩榉值哪且豢蹋簿S益依然很興奮，“如果不是進(jìn)入職校時選了適合自己的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，我可能根本考不上?！?/p>

如今，在中職學(xué)校，只要努力鉆研技術(shù)技能，努力學(xué)習(xí)，就必定會有理想的結(jié)果。詹維益說：“聽說以前讀中職不容易考大學(xué)，我覺得現(xiàn)在讀中職真好考大學(xué)。”

四川天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校高三的同學(xué)在高考結(jié)束后，將自己積攢了幾年的書籍、筆記贈送給在校的學(xué)弟學(xué)妹。天職供圖

數(shù)據(jù)顯示，2021年，成都全市共有31571名中職學(xué)校學(xué)生升入高等院校學(xué)習(xí)。今年，成都中考招生政策中明確，積極推進(jìn)中職學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)，提升中職學(xué)校對口高考班質(zhì)量，為中職學(xué)生拓寬高職和本科升學(xué)通道。

據(jù)統(tǒng)計，四川2022年職教本科項目本科學(xué)校新增了8所，分別是西南科技大學(xué)、西南醫(yī)科大學(xué)、成都大學(xué)、綿陽師范學(xué)院、宜賓學(xué)院、樂山師范學(xué)院、四川民族學(xué)院、成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院。相比去年的9所，數(shù)量增加了幾乎一倍，更多的應(yīng)用型本科參與到了職業(yè)教育人才培養(yǎng)中來。

作為四川省最早開辦殘疾人職業(yè)教育的特殊教育學(xué)校，成都市特殊教育學(xué)校近年來不斷探索“就業(yè)+升學(xué)”雙軌職教模式。校長楊劍梅介紹，就在今年，該校與與樂山師范學(xué)院就聽障職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開展“3+2”聯(lián)合辦學(xué)。經(jīng)一體化招生的聽障學(xué)生在成都市特殊教育學(xué)校接受3年中等職業(yè)教育后，直接升入樂山師院特殊教育學(xué)院接受2年高等職業(yè)教育。畢業(yè)時，學(xué)生經(jīng)考試合格，由樂山師院頒發(fā)畢業(yè)證書。此舉進(jìn)一步暢通了殘疾人高等職業(yè)教育通道。

據(jù)悉，2022年，成都市5所特殊教育學(xué)校新申辦培智職業(yè)高中班。目前，成都市共11所特殊教育學(xué)?？砷_辦殘疾人中等職業(yè)教育。成都市將在“十四五”期間繼續(xù)鼓勵有條件的特殊教育學(xué)校申辦中等職業(yè)技術(shù)教育，持續(xù)推動殘疾人高中階段教育普及進(jìn)程。

此外，近年來，成都中職教育還積極拓寬國際合作渠道，助力學(xué)生的留學(xué)之路。以在全市中職學(xué)校中率先開辦國際教育的青蘇職中為例：該校與新加坡智源管理學(xué)院、澳洲詹姆斯庫克大學(xué)（新加坡校區(qū)）、日本吉備國際大學(xué)、中日本汽車學(xué)院、韓國又松大學(xué)、法國萊濟(jì)昂科比埃職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國際院校開展了多種形式的聯(lián)合辦學(xué)。通過學(xué)校與國外高校合作搭建的“3+4”留學(xué)平臺，已有50多名學(xué)生前往日本、澳洲等地留學(xué)本科。

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