彝族新年前的最后一節(jié)課后，四川馬邊彝族自治縣第一初級中學七（18）班學生吉木曉曲和江蘇南京來的支教老師韓雪談起了自己的夢想：“我想考上好的高中、大學，要去南京看看老師的學校。我相信只要比別人更努力，就一定能走出大山，實現(xiàn)夢想！”

　　馬邊彝族自治縣和雷波縣地處大小涼山腹地，從2004年起，中央紀委國家監(jiān)委機關對馬邊等地開展定點幫扶工作。在江蘇省紀委監(jiān)委積極協(xié)調下，按照“當?shù)厝笔裁磶熧Y、派什么支援”的要求，南京師范大學從10個相關學院的學生中選出27名研究生赴馬邊、雷波的8所中小學實習支教，專業(yè)涵蓋語文、數(shù)學、英語、藝術、體育、心理等學科。

　　由于當?shù)貛熧Y力量比較薄弱，支教老師承擔著同時教授多個年級、多門課程的任務，教授學生總人數(shù)達4415名。南京師范大學教師教育學院黨委書記黃菊香說：“各志愿分隊利用自身學識，主動發(fā)起有教育性、創(chuàng)新性、特色性的校園文化活動，努力為學生送健康、送關懷、送藝術、送安全、送眼界?！?/P>

　　在雷波縣，一些孩子到初中才開始接觸英語，在金沙初級中學，支教老師高敏成了很多學生的英語啟蒙老師。在彝族女孩取比合取眼里，這個高老師有些不一樣——她沒有“照本宣科”，而是經常在課堂上播放電影、歌曲，還會講一些有趣的文化知識；她會把課文改編成情景劇，讓孩子們自導自演，鼓勵大家大膽發(fā)言……在學習中，取比合取感受到了知識的魅力，也更堅定了成為一名老師的想法，“長大后我要成為像高老師那樣的人，把更多的知識傳授給學生?！?/P>

　　初到雷波縣汶水初級中學，一些少數(shù)民族學生的語文水平讓支教老師胡丹始料未及——他們漢字基礎薄弱，個別學生甚至不會寫自己的名字。胡丹利用課余時間，從拼音教起，一步一步教孩子們認字、寫字、查字典。令她欣慰的是，孩子們學得很認真，課堂上舉手發(fā)言也越來越積極?！八麄冞€會爭著當我的‘小助手’，帶著大家領讀復習?！焙ばχf。雷波縣汶水初級中學七（3）班學生盧拉候，就曾當過胡丹的“小助手”?！拔蚁胪ㄟ^學習考上大學，用知識改變命運，長大成為對社會有用的人?！北R拉候說。

　　不僅教學生知識，支教老師們還通過問卷對學生進行心理測試，形成心理健康調查報告，舉辦心理健康活動周，科普心理知識、開展最美微笑征集等，并對部分學生開展一對一心理輔導，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度。在馬邊縣民建小學，針對少數(shù)學生學習意愿不強、學習動力不足的問題，支教老師提出關注“學困生”群體的倡議，得到學校大力支持。他們利用課余時間組織有針對性的活動，幫助孩子們實現(xiàn)“學校有趣、老師有愛、生活有光、學習有勁”。

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