今年9月，由電子科技大學(xué)成都學(xué)院和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院聯(lián)合開(kāi)辦的“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)+金融學(xué)”聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目迎來(lái)第一批學(xué)生。據(jù)悉，該項(xiàng)目是川內(nèi)首個(gè)省屬高校聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，聚焦跨學(xué)科、跨學(xué)校的“新工科+新商科”深度交叉融合新模式。

　　推動(dòng)聯(lián)合辦學(xué)，是兩所高校增強(qiáng)合力、提升整體核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。目前，兩校通過(guò)校與校之間聯(lián)合，依托各自學(xué)科優(yōu)勢(shì)，制定了詳細(xì)人才培養(yǎng)方案，積極推進(jìn)跨學(xué)?？鐚W(xué)科“1+1+1+1”人才培養(yǎng)新模式。具體來(lái)講，學(xué)生第一學(xué)年在學(xué)籍所在校學(xué)習(xí)，第二學(xué)年集中在電子科技大學(xué)成都學(xué)院學(xué)習(xí)，第三學(xué)年集中在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院學(xué)習(xí)，第四學(xué)年回學(xué)籍所在校學(xué)習(xí)。畢業(yè)時(shí)，授予“工學(xué)”和“金融學(xué)”雙學(xué)位，兩個(gè)學(xué)位具有同等效力，不分主修和輔修。

　　辦學(xué)以來(lái)，兩校已形成互幫互助、齊頭并進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。創(chuàng)新班學(xué)生同時(shí)享有兩所學(xué)校的教學(xué)資源：師資上，兩校主力師資不乏教授、副教授級(jí)別的專業(yè)教師；課程上，電子科技大學(xué)成都學(xué)院主要承擔(dān)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的專業(yè)課程教學(xué)，如Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用等，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院則充分利用其金融專業(yè)方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主要負(fù)責(zé)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司金融等金融類課程。除常規(guī)課程外，兩校還集合各自學(xué)科特色，共同開(kāi)發(fā)大數(shù)據(jù)金融、區(qū)塊鏈應(yīng)用、大數(shù)據(jù)風(fēng)控、智能投顧等具有市場(chǎng)前瞻性和應(yīng)用性的核心課程。

　　據(jù)了解，該創(chuàng)新班授課采用“學(xué)業(yè)+行業(yè)”雙導(dǎo)師制，小班化教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。每年還會(huì)外聘客座教授、行業(yè)專家等行業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)指導(dǎo)。

　　此外，兩校校企資源互通，建立科研合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，協(xié)同創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)。相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“一般來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校會(huì)在大三開(kāi)始組織學(xué)生走訪企業(yè)，但創(chuàng)新班學(xué)子入校僅3個(gè)月，就已經(jīng)前往知名企業(yè)進(jìn)行深度探訪?！?/p>

　　“課堂上，老師除了用大量實(shí)際案例、熱點(diǎn)話題來(lái)激發(fā)同學(xué)們的思維能力，還以PBL項(xiàng)目導(dǎo)向的方式設(shè)計(jì)課堂小項(xiàng)目，讓大家通過(guò)課前自查資料，課上討論，課下總結(jié)等方式，引導(dǎo)同學(xué)們用書(shū)本內(nèi)容解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！绷慊A(chǔ)起步的創(chuàng)新班同學(xué)李鑫宇現(xiàn)已經(jīng)可以利用Python從網(wǎng)頁(yè)上獲取數(shù)據(jù)，并進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)處理。

　　據(jù)介紹，聯(lián)合培養(yǎng)主要基于兩所高校人才培養(yǎng)理念的共通性和人才培養(yǎng)模式的互補(bǔ)性。通過(guò)課程共建、師生互派、交叉融合等模式，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力，同時(shí)還能掌握現(xiàn)代金融理論和數(shù)據(jù)科學(xué)算法，學(xué)生畢業(yè)后，能具備較強(qiáng)的綜合能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。(馮俊杰)

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