“腳踏實地地工作，為每一個學(xué)生服務(wù)”是他的座右銘，“敢作為，敢擔(dān)當(dāng)”是他的行動指南。在青神中學(xué)執(zhí)教三十余載，在平凡的崗位作出不平凡的貢獻(xiàn)，這就是青神優(yōu)秀教師——龔烈的真實寫照。

愛崗敬業(yè) 勇挑重?fù)?dān)

2017年因一場車禍，他身上多處受傷。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，他依舊堅守在三尺講臺上。他就是這樣對自己嚴(yán)格要求，本著一絲不茍的態(tài)度，教學(xué)以實為本，育人從實際出發(fā)。他深信，只要踏實肯干，定能贏得學(xué)生的認(rèn)可和同事的認(rèn)同。

2018年，因?qū)W校缺乏通用技術(shù)老師，他默默地承擔(dān)起責(zé)任。從未接觸過通用技術(shù)的他，潛心鉆研，后來在第三十三屆四川省青少年科技創(chuàng)新大賽中，輔導(dǎo)學(xué)生萬鎮(zhèn)豪、鄭棋榮獲省三等獎。

在三十多年工作期間，龔烈都能兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，不計名利得失，服從安排，顧全大局，并出色地完成組織交給的各項任務(wù)。

以身作則 為人師表

教育的最高境界是“用一種生命去影響另一種生命”。龔烈認(rèn)為：治學(xué)先治人，凡事德為先。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。

在教學(xué)實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學(xué)生動之以情，開展以情感人，以感動為先導(dǎo)教育，把動之以情和曉之以理結(jié)合起來，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要并被接受，思想工作也就水到渠成。2019年度，龔烈被青神縣教體局評為優(yōu)秀班主任，2021年、2022年被評為“育人先鋒”黨員教師，2022年，龔烈被縣政府評為“優(yōu)秀教師”。

關(guān)愛學(xué)生 服務(wù)學(xué)生

龔烈力求公正地善待每一個學(xué)生，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來，他以真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫日記的機(jī)會向他透露內(nèi)心的煩悶與惆悵，孩子們與父母之間的隔閡、與同學(xué)之間的矛盾、與老師之間的摩擦都愿意與他交談。

他明白教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，他將一腔的赤誠撲灑到了教育教學(xué)工作上。他始終堅信，只有了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境，了解了每一個學(xué)生的思想狀況和心理特點，才能選擇和運用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段來進(jìn)行教育。在平凡的崗位上，他默默地為學(xué)生的成長、成才服務(wù)著。（唐沁瀟）

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