【個人簡介】

高毅慧，女，出生于四川省儀隴縣鳳儀鄉(xiāng)，本科學歷，現(xiàn)四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學教師，高級教師。從教31年來，一直擔任小學語文教學工作和班主任工作，先后多次獲嘉陵區(qū)優(yōu)秀教學質(zhì)量獎、儀隴縣優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者，2023年被評為嘉陵區(qū)“德育先進個人”，所帶班級也多次獲嘉陵區(qū)優(yōu)秀班集體。

讓育心、育人、育才有機結合

人民網(wǎng)記者：感謝您接受人民網(wǎng)專訪。今年“六一”國際兒童節(jié)前夕，習近平總書記回信勉勵南充市嘉陵區(qū)之江小學學生，希望同學們“堅持德智體美勞全面發(fā)展，爭做愛黨愛國、自立自強、奮發(fā)向上的新時代好少年”。作為之江小學的一名老師，如何把總書記重要回信精神融入課堂、融入教學？

高毅慧：20年前，習近平總書記親自為之江小學培土奠基；20年后，習近平總書記回信勉勵大家“堅持德智體美勞全面發(fā)展，爭做愛黨愛國、自立自強、奮發(fā)向上的新時代好少年”，這既是總書記對少年兒童的愛護關懷，也飽含著總書記對同學們的殷殷囑托；同時，也為我們一線教師提供和指明了教育的目標和方向，明確了自己的責任和使命：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生。我們將切實肩負“為黨育人、為國育才”的光榮使命，將德智體美勞融入課堂，讓育心、育人、育才有機結合。

高毅慧為學生講課。之江小學供圖

“人立于世，德行為先?！?作為班主任，我在課堂和教育教學中，無論是在德行上，還是行為習慣上，必須做到“學高為師，身正為范”，通過自身的言行傳遞正確的價值觀和道德觀念。學生在成長中不僅要學習知識，更在心靈深處埋下真善美的種子。衣著整潔得體，能“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”；行為舉止端正，體育課、集會、課間操站得挺拔，聽講、作業(yè)時要坐如鐘般端莊，行走時要從容如風；言語辭令要“言必信，行必果”。我會利用朝會、班會、黑板報、學校和班級組織的活動等，讓學生懂得“溫、良、恭、儉、讓”， 學會感恩，尊老敬賢，敢于擔當，崇尚榮譽。關注并參與他們在體育勞動實踐、體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

“三尺講臺育桃李”，講臺就是我們的陣地。作為語文老師，我常常想，語文教學到底教什么？數(shù)學家蘇步青曾說“語文學科的目標不光是提升語言運用的能力，還擔負著思維能力、審美能力的培養(yǎng)和文化傳承的使命”，同時，它還承載著情感、價值、人格的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的課程編排上，很好地將培養(yǎng)學生的德智體美勞的能力、跨學科、課內(nèi)外知識進行了完美融合。所以，在課堂教學中，我會將傳授知識、培養(yǎng)技能和進行思想道德教育進行有機整合，精心設計教學活動，充分利用各種教學資源，讓學生在學習知識的同時，全面發(fā)展各方面的素質(zhì)。他們愛黨愛國、自立自強、奮發(fā)向上，這既是作為老師的最大期望，更是孩子們點燃夢想、實現(xiàn)美好理想的動力，也是當代少年兒童對國家的前途、民族的命運、人民的幸福必須和必將承擔的使命。

“山不讓塵，川不辭盈”，在教育的路上，我將努力工作，做學生喜歡的老師，做家長滿意的老師，做學校信任的老師，做社會有用的老師。讓學生真正能“努力成長為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材”。

在教育這條路上，我們一直是學習者、追趕者

人民網(wǎng)記者：今年是我國第40個教師節(jié)，請您結合工作實際，給我們分享您的考量和實踐。

高毅慧：“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”是教師的真實寫照。從做一名合格教師到爭做“四有好老師”和教育家精神為指引，在教育這條路上，我們一直是學習者、追趕者。

之江小學課堂。之江小學供圖

作為一個教師，我認為自己是合格的。但當問我是否是“四有好老師”？我反復捫心自問，理想信念是教育的靈魂，它讓我們堅守教育的初心，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人不懈努力。道德情操要求我們以身作則，以高尚的品德影響學生。扎實學識是教育的基礎，不斷學習和更新知識，才能滿足學生的求知欲。仁愛之心則讓我們關心愛護每一位學生，因材施教，促進他們的全面發(fā)展。有時也讓我彷徨，三年，五年，或許更久一點？我不斷學習和更新知識的方式已經(jīng)從一本本書變成了線上一頁頁文稿，全是碎片化的，從而知識的更迭是零散狀，專業(yè)知識與技能也得不到顯著的提高。而教育家精神則強調(diào)了教師對教育事業(yè)的熱愛、創(chuàng)新和社會責任感，它力求教師心中不但有小我，更要有大我的胸懷與格局。

所以，在教學實踐中，學生的均衡發(fā)展始終是我工作的方向。努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極參加各類學習培訓，堅持天天在網(wǎng)上看一節(jié)名師課，不斷更新教育理念和課堂技巧。在課堂上，注重學生的學習興趣培養(yǎng)、思維鍛煉以及人格塑造，采用靈活多樣的教學呈現(xiàn)，關注個體差異，讓他們課課都有收獲。

我還積極參與學校的教研活動，與同事們共同探討教學問題，分享經(jīng)驗，培養(yǎng)有強健的體魄、良好的習慣、高尚的品格、淵博的學識、遠大的志向，能為國所用的人才。

成為為學、為事、為人的典范，是“四有好老師”的標準和教育家精神的指引，我將不斷反思和改進自己的教育教學工作，努力成為能塑造學生品格、品行、品味的大先生。

讓家長能更好地參與到學生的教育過程中，形成教育合力

人民網(wǎng)記者：黨的二十屆三中全會對進一步全面深化教育綜合改革進行了部署。請您談談對這方面工作的建議和意見。

高毅慧：黨的二十屆三中全會強調(diào)了深化教育綜合改革的重要部署。在我看來，就是一句話：提升教師教書育人能力，科教興國。

學生參加活動合影。之江小學供圖

作為一個農(nóng)村小學的一線教師，目睹農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，我有以下建議和意見。

強化有效的家校合作。促進家長與學校之間的密切溝通和合作，讓家長能更好地參與到學生的教育過程中，形成教育合力。

作為農(nóng)村老師，我們目前遇到的教學困境就是手機的管理問題，當手機走進家家戶戶，它們強大的功能卻讓更多的00后、10后懶散、躺平、淪陷。特別是農(nóng)村變成了重災區(qū)，家長或是監(jiān)管不到位，或是管不著，孩子們無手機不歡，但網(wǎng)絡上充斥的暴力、惡趣等，偏離了正確的價值軌道，于是，一系列的弊端出現(xiàn)了：消磨了意志、喪失了道德底線、沒有了親情、心理疾病蔓延、失去了斗志。

深化教育改革應該把學生校內(nèi)外使用手機，將家校責任強制管理納入相關法規(guī)，收起這把阻礙社會健康發(fā)展利刃。

同時，要加強實踐教育。學生參與實踐不能成為一個口號。與企業(yè)、社會機構合作，為學生提供更多實習、實踐和實驗的機會，培養(yǎng)學生的實際動手能力和解決問題的能力。

近百年的發(fā)展征程告訴我們科技才能強國的道理。我們一定要不忘初心，踔厲奮發(fā)。

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