【個人簡介】

張萬里，男，重慶銅梁人，博士，中共黨員。現(xiàn)任電子科技大學(xué)集成電路科學(xué)與工程學(xué)院院長，電子薄膜與集成器件全國重點實驗室常務(wù)副主任，教授，博導(dǎo)，入選國家百千萬人才工程并授予“有突出貢獻中青年專家”稱號，長期從事單晶薄膜與濾波器芯片、集成敏感薄膜與傳感器芯片、微系統(tǒng)與封裝集成技術(shù)方向的教學(xué)和科研工作，主要教學(xué)成果獲國家級教學(xué)成果一等獎1項、二等獎1項，主要科研成果獲國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎2項。

經(jīng)過60余年的建設(shè)，學(xué)校成長為國內(nèi)電子信息領(lǐng)域高新技術(shù)的源頭，創(chuàng)新人才的基地

人民網(wǎng)：感謝您接受人民網(wǎng)專訪。請您給我們簡要介紹一下您所在學(xué)校的發(fā)展情況。

張萬里：電子科技大學(xué)是1956年在周恩來總理的親自部署下，成立的新中國第一所無線電大學(xué)，一直得到黨和國家的高度重視，先后進入了“211”“985”“雙一流”高校建設(shè)行列。經(jīng)過60余年的建設(shè)，學(xué)校已成為一所完整覆蓋整個電子信息類學(xué)科，以電子信息科學(xué)技術(shù)為核心，以工為主，理工滲透，理、工、管、文、醫(yī)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性研究型大學(xué)。

電子科技大學(xué)清水河校區(qū)全景。電子科技大學(xué)供圖

學(xué)校致力于培養(yǎng)具有家國情懷、全球素養(yǎng)、扎實基礎(chǔ)、知識綜合與創(chuàng)新能力，未來能引領(lǐng)科技前沿、經(jīng)濟社會發(fā)展，堪當(dāng)民族復(fù)興大任的創(chuàng)新引領(lǐng)性人才。積極推進始于新生、逐級挑戰(zhàn)、貫通四年的新工科項目式培養(yǎng)體系，深入推進高水平“科研育人”新工程教育計劃，支持學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)和社會實踐活動，著力提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。本科畢業(yè)生國內(nèi)外深造率超過70%，畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率一直保持在95%以上，超過半數(shù)的研究生赴國家重點單位就業(yè)。學(xué)生以素質(zhì)全面、專業(yè)知識扎實、能力強、后勁足等鮮明特點受到社會各界和用人單位的普遍贊譽。

學(xué)校大力實施服務(wù)國家重大需求戰(zhàn)略，以“頂天、立地、樹人”為科研工作定位，努力推進基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重的科技創(chuàng)新格局，不斷提升集成攻關(guān)和原始創(chuàng)新能力；并充分發(fā)揮學(xué)科、人才和科研的獨特優(yōu)勢，加強校地聯(lián)動，積極投身“一帶一路”建設(shè)及粵港澳大灣區(qū)、長江經(jīng)濟帶建設(shè)，在珠三角、長三角、成渝地區(qū)等設(shè)立研究機構(gòu)，與成都市共同建設(shè)高校成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)帶，在人才培養(yǎng)集聚、科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)能級提升等方面積極作出成電貢獻。

努力做具有大學(xué)問、大情懷、大格局、大境界的大先生

人民網(wǎng)：今年是我國第40個教師節(jié)。請您結(jié)合自身實際，給我們分享您的考量和實踐。

張萬里：作為一名高校教師，我深感責(zé)任重大，不斷在實踐中思考和探索：好老師是什么樣的？怎樣弘揚“教育家精神”？

張萬里教授在2024成渝集成電路產(chǎn)業(yè)峰會（重慶）作主題報告。受訪者供圖

在我國集成電路發(fā)展迅速，但高端技術(shù)人才缺口仍然巨大的背景下，我始終認為，如何引導(dǎo)學(xué)生主動服務(wù)國家大局，砥礪奮斗，是我們集成電路教育工作者的責(zé)任。為此，我堅守“理想信念教育為先”的理念，根據(jù)學(xué)科特點挖掘思政元素融入課堂教學(xué)，結(jié)合科研團隊突破技術(shù)封鎖、掌握自主知識產(chǎn)權(quán)的案例開展思想政治教育。引導(dǎo)學(xué)生將自身發(fā)展與國家戰(zhàn)略需求結(jié)合，樹立遠大志向，學(xué)生中赴國家重點單位、邊遠地區(qū)就業(yè)比例超過61%。所在課題組面向國家重大需求和“卡脖子”問題開展科技攻關(guān)，培養(yǎng)的博士生黨員楊超2年實現(xiàn)Science和Nature雙發(fā)，分別獲評2019年“中國高校十大科技進展”、2022年“中國十大科技進展新聞”；博士生王杰軍獲評中國大學(xué)生年度人物提名和中國大學(xué)生自強之星。帶領(lǐng)學(xué)院加強“課程思政”建設(shè)，獲評“教育部課程思政示范課程、國家級線上一流本科課程”等榮譽，《微電子器件》教材被評為普通高等教育“十一五“”十二五”國家級規(guī)劃教材，學(xué)院獲評四川省高等學(xué)校課程思政標(biāo)桿院系。工作35年來，我也持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以積極向上的態(tài)度影響學(xué)生，在拓寬自身視野、提升自我的同時，樂教愛生，尊重每個學(xué)生的個性差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活以及工作情況，及時給予幫助和鼓勵。

給學(xué)生講述晶圓制造過程。受訪者供圖

在我眼中，好老師要始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力做具有大學(xué)問、大情懷、大格局、大境界的大先生。要始終心中裝著國家和民族，選課題做研究都從國家急迫需要和長遠需求出發(fā)，努力把科研成果譜寫在祖國大地上，為國盡責(zé)擔(dān)責(zé)。要躬耕實踐，扎根三尺講臺、傾心教書育人，努力做好學(xué)生成長成才的引路人，在點滴的日常工作中弘揚踐行教育家精神。

此外，在我躬耕教壇35年的教學(xué)和科研工作中，有一個貫穿始終的關(guān)鍵詞，那就是“集成”。一方面，“集成”在具體科學(xué)研究中表現(xiàn)為，我們需要把具有特定功能的薄膜器件集成到需要它們的應(yīng)用場景中去，通過這些集成的工作，解決一些重大需求中傳統(tǒng)方法“無法集成、測得不準(zhǔn)、壞得太快”等技術(shù)難題。另一方面，也是我個人認為更重要的層面，就是在技術(shù)集成的過程中，在科研選題、技術(shù)路線選擇和人才培養(yǎng)工作中，要把個人的科研興趣、學(xué)術(shù)創(chuàng)新和國家重大需求緊密集成、深度融合。

對此，我分享兩點感悟：

第一，創(chuàng)新是根本，必須走不一樣的路。西方國家利用技術(shù)先發(fā)優(yōu)勢構(gòu)建了產(chǎn)品壟斷和專利壁壘，對我國進行產(chǎn)品禁運和技術(shù)封鎖，打破這一局面的唯一途徑就是創(chuàng)新。30余年來，我國的科研硬件和平臺能力快速發(fā)展，創(chuàng)新能力不斷提升，我們有信心也有能力，通過有組織的科研和有組織的人才培養(yǎng)，進一步提升我們的創(chuàng)新能力。2014年起，我?guī)ьI(lǐng)我們團隊的幾個青年教師開展單晶薄膜材料和器件集成工藝的研究，走出了一條新的技術(shù)路線，擺脫了美國的專利封鎖和技術(shù)限制，獲2022年高等學(xué)校優(yōu)秀科技成果技術(shù)發(fā)明一等獎。所以，面對等不來、買不來也討不來的核心技術(shù)和瓶頸技術(shù)，我們要勇于、敢于、樂于、善于走別人沒有走過的路。

張萬里教授在2023成渝集成電路產(chǎn)業(yè)峰會（成都）作主題報告。受訪者供圖

第二，緊密圍繞國家需求，堅守與堅持。國家科技攻關(guān)和技術(shù)推廣，需要“坐穿冷板凳，潛心十?dāng)?shù)年”的精神和腳踏實地的應(yīng)用驗證。2003年開始，為滿足發(fā)動機內(nèi)部高溫、高壓、高速氣流沖刷極端環(huán)境條件下溫度、應(yīng)力等測試需求，我所在的課題組開展了長期的器件集成研究，嘗試了數(shù)十種器件結(jié)構(gòu)組合，開展了上萬次集成工藝實驗，攻克了集成器件膜層結(jié)構(gòu)設(shè)計、復(fù)雜非均勻曲面集成薄膜工藝等關(guān)鍵技術(shù)，最終研制出適用于極端環(huán)境的特種薄膜集成傳感器。歷經(jīng)15年，成功應(yīng)用于多款發(fā)動機研發(fā)設(shè)計中提取工作參數(shù)，獲2018年國家技術(shù)發(fā)明二等獎。在日復(fù)一日的艱難攻關(guān)中，我們不僅有對國家重大需求的堅守，也有對探索科學(xué)真理和技術(shù)原理的不懈堅持。10年、15年、35年……我們將繼續(xù)用智慧和堅韌啃下來更難的“硬骨頭”，繼續(xù)培養(yǎng)更多科研作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)和矢志追求卓越的老師和學(xué)生。

建議緊密圍繞國家重大需求和產(chǎn)業(yè)急需，培養(yǎng)未來拔尖創(chuàng)新人才

人民網(wǎng)：黨的二十屆三中全會對進一步全面深化教育綜合改革進行了部署。請您談?wù)勀鷮@方面工作的認識，有哪些建議和意見？

張萬里：黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革作出了系列部署，其中強調(diào)要加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)。

張萬里教授作主題黨課。受訪者供圖

我國集成電路產(chǎn)業(yè)一直以來面臨著人才短缺的問題。大家知道，集成電路產(chǎn)業(yè)鏈很長，包含從材料、裝備、EDA工具，到IP、設(shè)計、制造、封測、應(yīng)用方案等諸多環(huán)節(jié)，行業(yè)技術(shù)進步更新?lián)Q代快，涉及的材料和實驗設(shè)備昂貴，有產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗的師資又極為稀缺，導(dǎo)致難以形成非常有效的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)體系，使人才培養(yǎng)無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上均無法滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，也遠遠跟不上國家戰(zhàn)略發(fā)展需求。

為學(xué)生講解學(xué)科發(fā)展。受訪者供圖

為了解決這一問題，我們主要做了幾項工作：一是強化實驗平臺建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)院獲批建設(shè)國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，打造集成電路設(shè)計、制造、封測全鏈條實驗線，構(gòu)建“1+N”產(chǎn)學(xué)研合作體系，有效支撐人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)三位一體創(chuàng)新發(fā)展。二是強化師資隊伍建設(shè)，實施教師隊伍工程實踐能力提升計劃，選派一線教師前往合作企業(yè)進行跟崗研修，深入了解國家和產(chǎn)業(yè)需求，在師資能力提升上進行先導(dǎo)性實踐探索。三是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，組織開展“三個一工程”計劃，即“一條龍IC綜合實驗、一次芯片流片驗證、一學(xué)期企業(yè)工程實踐”。實施“強芯鑄魂”集成電路本碩博貫通培養(yǎng)特別行動計劃，突出理論與實踐一體、課程與項目融合、學(xué)校與企業(yè)協(xié)同、核心與個性并舉，超常規(guī)培養(yǎng)勝任中國式現(xiàn)代化建設(shè)的集成電路領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新和領(lǐng)軍人才，相關(guān)成果獲評2022年國家級教學(xué)成果二等獎和2021年四川省教學(xué)成果一等獎。

張萬里教授在重慶大足城南高級中學(xué)作報告。受訪者供圖

要說對未來拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建議，我想最關(guān)鍵的是開展有組織的人才培養(yǎng)。具體來講：在培養(yǎng)目標(biāo)上，要緊密圍繞國家重大需求和產(chǎn)業(yè)急需，尤其是“卡脖子”領(lǐng)域，有針對性地制定培養(yǎng)方案；在培養(yǎng)方式上，要強化科教融匯、產(chǎn)教融合，突出實戰(zhàn)，把產(chǎn)業(yè)、項目一線的實際問題引入人才培養(yǎng)實踐當(dāng)中；在評價機制上，要堅持人才培養(yǎng)普遍規(guī)律基礎(chǔ)上與時俱進，創(chuàng)新和繼續(xù)深化人才培養(yǎng)方式方法，營造寬容失敗、崇尚創(chuàng)新的校園文化氛圍。

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