【個(gè)人簡(jiǎn)介】

彭必友，男，四川蒼溪人，博士研究生，中共黨員，西華大學(xué)教授，“新材料與加工”四川省虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任。擔(dān)任中國(guó)工程教育認(rèn)證專家、四川“新工科”教指委委員、全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教指委等職務(wù)。負(fù)責(zé)的專業(yè)通過(guò)工程教育認(rèn)證，獲批國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，建設(shè)成果獲中國(guó)有色金屬學(xué)會(huì)高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；負(fù)責(zé)的課程獲國(guó)家一流課程、教育部“拓金計(jì)劃”示范課程、四川省“課程思政”示范課程；在第三屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中獲正高組二等獎(jiǎng)，獲四川省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，擔(dān)任第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬手。

奮力建設(shè)特色鮮明、國(guó)內(nèi)知名的高水平綜合性大學(xué)

人民網(wǎng)記者：感謝您接受人民網(wǎng)專訪。請(qǐng)您給我們簡(jiǎn)要介紹一下您所在學(xué)校的發(fā)展情況。

彭必友：西華大學(xué)是四川省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是四川省首批一流學(xué)科建設(shè)高校、四川省新增博士學(xué)位授予單位優(yōu)先培育高校；現(xiàn)有郫都、宜賓、彭州、人南、易三倉(cāng)（泰國(guó)）5個(gè)校區(qū)，占地面積近4000畝，全日制在校學(xué)生4.1萬(wàn)余人。學(xué)校入選成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈高校聯(lián)盟，是國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)高校、全國(guó)易班共建示范高校，具有面向港澳臺(tái)地區(qū)招生資格、面向全國(guó)推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士研究生資格。

學(xué)校堅(jiān)持“立足四川、面向西部、輻射全國(guó)”的服務(wù)定位，秉持“求是、明德、卓越”的校訓(xùn)，傳承“知難而進(jìn)、自強(qiáng)不息”的辦學(xué)精神，秉承“育人為本、學(xué)術(shù)立校、人才強(qiáng)校、特色興校、依法治?！钡霓k學(xué)理念，主動(dòng)適應(yīng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、治蜀興川戰(zhàn)略需求，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和服務(wù)社會(huì)能力，積極拓展國(guó)際交流合作，大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，辦學(xué)聲譽(yù)卓著。

學(xué)校在“十四五”事業(yè)規(guī)劃中全面實(shí)施“11563”發(fā)展戰(zhàn)略，即：貫穿高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展“一條主線”，瞄準(zhǔn)申博條件建設(shè)“一個(gè)聚焦點(diǎn)”，遵循黨建引領(lǐng)、育人為本、科研強(qiáng)校、改革賦能、對(duì)標(biāo)競(jìng)進(jìn)“五個(gè)基本原則”，推進(jìn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、打造優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科、提升科學(xué)研究水平、拓展國(guó)際交流合作、彰顯大學(xué)文化引領(lǐng)“六大行動(dòng)計(jì)劃”，強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)、綜合改革、條件支撐“三大組織保障體系”，奮力建設(shè)特色鮮明、國(guó)內(nèi)知名的高水平綜合性大學(xué)。

西華大學(xué)南大門(mén)。西華大學(xué)供圖

成為好老師，心中要有國(guó)家和民族

人民網(wǎng)記者：今年是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)。請(qǐng)您結(jié)合自身實(shí)際，給我們分享您的考量和實(shí)踐。

彭必友：作為一名普通的大學(xué)教師，我深深體會(huì)到肩上承擔(dān)的責(zé)任與使命。

第一，做好老師，要有理想信念。成為好老師，心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。這信念如同燈塔，照亮我前行的道路，讓我在教書(shū)育人的征途上，不畏艱難，勇于探索。我堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的種子，只要給予適宜的土壤與陽(yáng)光，便能綻放出最燦爛的花朵。因此，我不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，只為能更好地滋養(yǎng)這些幼苗，陪伴他們茁壯成長(zhǎng)。為此，我不斷優(yōu)化我的課程教學(xué)內(nèi)容，把企業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)引入課堂，把最新的科研成果轉(zhuǎn)換為教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，所授課程獲國(guó)家首批線上線下混合式一流課程，教育部“拓金計(jì)劃”示范課程、四川省“課程思政”示范課程等。在教育的道路上，我將繼續(xù)秉持著這份理想信念，不忘初心，砥礪前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

國(guó)家一流課程《材料成型CADCAE技術(shù)》授課課堂。西華大學(xué)供圖

第二，做好老師，要有道德情操。從教20年，我時(shí)刻提醒著自己，我是一名大學(xué)教師、是一名共產(chǎn)黨員，德為立身之本，要“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，先后獲評(píng)西華大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、四川省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，入選第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬手。

彭必友擔(dān)任第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬手。西華大學(xué)供圖

第三，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)學(xué)識(shí)是當(dāng)好教師的看家本領(lǐng)。作為一名科研工作者，扎根區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，在材料加工領(lǐng)域攻克關(guān)鍵核心技術(shù)方面攻堅(jiān)克難，開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品在新能源行業(yè)得到了推廣應(yīng)用。我及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)了一流課程群進(jìn)階式項(xiàng)目教學(xué)資料庫(kù)，主編教材6部、虛擬仿真項(xiàng)目26項(xiàng)，負(fù)責(zé)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室獲批四川省虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

第四，做好老師，要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在實(shí)際教育活動(dòng)中，我把思想政治工作貫穿教育全過(guò)程，貫徹以學(xué)生為中心的教育理念，使課程教學(xué)與思想政治教育同向同行，力求做到“傳道、授業(yè)、解惑”相結(jié)合，“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一；并創(chuàng)新性開(kāi)發(fā)了“產(chǎn)教融合導(dǎo)向的綜合引導(dǎo)式項(xiàng)目教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從低階淺層學(xué)習(xí)向探究性高階學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從學(xué)知識(shí)向能力提升轉(zhuǎn)變。該教學(xué)方法在第三屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中榮獲正高組二等獎(jiǎng)。

第三屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽四川代表團(tuán)。西華大學(xué)供圖

建議通過(guò)優(yōu)化資源配置、加強(qiáng)特色學(xué)科建設(shè)，深化西部地區(qū)高等教育綜合改革

人民網(wǎng)記者：黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)進(jìn)一步全面深化教育綜合改革進(jìn)行了部署。請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)這方面工作的建議和意見(jiàn)。

彭必友：作為西部地區(qū)地方院校的專業(yè)教師，關(guān)于高等教育綜合改革，有以下建議和意見(jiàn)：

第一、優(yōu)化資源配置。加大投入，重點(diǎn)支持：鑒于西部地區(qū)教育資源相對(duì)匱乏，特別是工科院校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研設(shè)備上的需求較大，建議國(guó)家和地方政府進(jìn)一步加大對(duì)地方院校的投入力度，特別是在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和師資等方面給予重點(diǎn)支持。資源共享，合作發(fā)展：推動(dòng)?xùn)|西部高校、區(qū)域內(nèi)高校之間的資源共享和合作發(fā)展，建立校際合作機(jī)制，共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地等，提高資源利用效率，降低辦學(xué)成本。

西華大學(xué)“數(shù)字孿生與3D打印”科普創(chuàng)新實(shí)踐站為2024成都共享課堂的孩子們開(kāi)設(shè)暑期實(shí)踐課。西華大學(xué)供圖

第二、特色學(xué)科建設(shè)。結(jié)合區(qū)域特色，發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科：西部地區(qū)擁有豐富的自然資源和獨(dú)特的地域文化，地方高校最熟悉當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的需求，聯(lián)合東部高校的科研優(yōu)勢(shì)，雙方合理助力西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，這有助于地方高校發(fā)展具有區(qū)域特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。加強(qiáng)學(xué)科交叉融合：鼓勵(lì)和支持不同學(xué)科之間的交叉融合，促進(jìn)新興學(xué)科和交叉學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)具有多學(xué)科背景和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。提升學(xué)科水平，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力：加強(qiáng)與國(guó)際一流大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的合作與交流，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和科研成果，提升學(xué)科的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，鼓勵(lì)和支持師生參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、科研合作和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬國(guó)際視野。

通過(guò)以上措施的實(shí)施，可以有效推動(dòng)西部地區(qū)地方院校的高等教育綜合改革進(jìn)程，提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

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