【個人簡介】

杜偉，男，四川雅安人，中共黨員，博士、二級教授，現(xiàn)任成都師范學(xué)院黨委書記，系教育部新世紀優(yōu)秀人才、“天府萬人計劃”文化領(lǐng)軍人才、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川省有突出貢獻優(yōu)秀專家，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，兼任四川省經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略研究會會長、四川省陶行知研究會副會長、四川省首批高水平社科研究團隊負責人、四川省首批哲學(xué)社會科學(xué)重點實驗室主任、教育部文化素質(zhì)教育教指委委員等。主持國家社科基金重點項目和一般項目7項、部省級重大項目和重點項目等13項，獲教育部高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、四川省社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、四川省科技進步獎一、二、三等獎30余項，獲國家級教學(xué)成果獎一、二等獎7項；30余項研究報告被政府主管部門采用，20余項建議報告獲中央和部省領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示，獲中國智庫咨政建言“國策獎”。

緊扣“三個錨定”，矢志不渝服務(wù)巴蜀大地教育事業(yè)發(fā)展

人民網(wǎng)記者：感謝您接受人民網(wǎng)專訪。請您給我們簡要介紹一下您所在學(xué)校的發(fā)展情況。

杜偉：成都師范學(xué)院是一所省屬公辦本科師范院校，學(xué)校創(chuàng)建于1955年，現(xiàn)舉辦有10大學(xué)科門類40個本科專業(yè)。69年來，學(xué)校堅持“由師而立、因師而興、依師而強、以師為榮”，矢志不渝服務(wù)巴蜀大地教育事業(yè)發(fā)展，先后獲批教育部教師隊伍建設(shè)示范項目單位、教育部第二批人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點單位、四川省卓越教師培養(yǎng)計劃實施高校、四川省公費師范生和地方優(yōu)師專項師范生培養(yǎng)計劃實施高校、四川省“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”示范基地等，已經(jīng)發(fā)展成為一所以教師教育為主要特色、以應(yīng)用型為主要特征的綜合性師范院校。

近年來，學(xué)校堅持以高水平黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，秉持“頂天立地、一體兩翼”辦學(xué)思路，錨定“應(yīng)用型、地方性、師范性”辦學(xué)定位，緊扣教師教育和經(jīng)濟社會服務(wù)“雙面向”、普通師范教育和職業(yè)技術(shù)師范教育“雙重點”，辦學(xué)水平提升和社會服務(wù)拓展“雙任務(wù)”，創(chuàng)建“薪火成師”黨建品牌，系統(tǒng)實施“1955”行動方案，深化學(xué)校綜合改革，奮力推進高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

成都師范學(xué)院溫江校區(qū)。成都師范學(xué)院供圖

錨定高質(zhì)量發(fā)展首要任務(wù)，內(nèi)涵建設(shè)成效明顯。學(xué)校始終堅持將高質(zhì)量發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的生命線，“對標競進、爭創(chuàng)一流”，以“薪火成師”黨建品牌建設(shè)為引領(lǐng)，系統(tǒng)實施“薪火?領(lǐng)航”“薪火?行知”“薪火?登攀”“薪火?賦能”4大工程，綜合推進改革發(fā)展。黨的建設(shè)持續(xù)增強，近3年獲批全國和四川省黨建樣板支部、“雙創(chuàng)”培育單位、先進基層黨組織等12個；人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升，獲得國家和省級“質(zhì)量工程”及教學(xué)改革項目362項、國家和省級教學(xué)成果獎31項；科學(xué)研究能力持續(xù)增強，國家社科基金重點項目、教育部人文社科獎勵、四川省哲學(xué)社會科學(xué)一等獎、四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點實驗室等接連取得突破；人才隊伍建設(shè)持續(xù)優(yōu)化，60余人次入選國家有突出貢獻專家、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、“天府萬人計劃”文化領(lǐng)軍人才、教學(xué)名師等，500余人次獲國家和省級教學(xué)科研獎勵；社會服務(wù)面向持續(xù)拓展，承擔國培、省培等培訓(xùn)項目1000余項，培訓(xùn)中小學(xué)教師等20萬余人次，入選教育部省屬高校精準幫扶典型項目；國際交流持續(xù)拓寬，與15個國家和地區(qū)的30余所高校（機構(gòu)）建立合作關(guān)系，舉辦中外交流合作項目14個，多項指標位居全省和全國同類高校前列，實現(xiàn)了學(xué)校事業(yè)的快速發(fā)展。

2024年1月，成都師范學(xué)院第三次黨代會召開。成都師范學(xué)院供圖

錨定立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。學(xué)校始終堅持將立德樹人作為第一要務(wù)，不斷加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)綜合改革，“教育學(xué)”入選四川省“雙一流”貢嘎計劃一流學(xué)科，學(xué)校獲批四川省碩士學(xué)位授權(quán)創(chuàng)建單位（優(yōu)先培育類），連續(xù)3年5個項目入選教育部高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項目；40%以上專業(yè)獲批國家和省級一流專業(yè)建設(shè)點、應(yīng)用型品牌專業(yè)等，60%的專業(yè)上榜軟科中國大學(xué)學(xué)科專業(yè)排名榜單，2個專業(yè)進入A+層次；100余門課程入選國家和省級一流課程，首批進入教育部新文科改革試點、國家級課程思政示范課程建設(shè)等序列，教改成果獲得國家教學(xué)成果一、二等獎6項，四川省教學(xué)成果特、一、二等獎25項；學(xué)生在國家和省級學(xué)科競賽中獲獎6000余項，畢業(yè)生去向落實率保持在90%以上，并獲評四川省畢業(yè)生就業(yè)工作成績突出單位。

學(xué)校系統(tǒng)加強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。成都師范學(xué)院供圖

錨定師范教育的主責主業(yè)，辦學(xué)特色不斷彰顯。學(xué)校始終堅持將師范教育作為立校之本和強校之基，師范專業(yè)舉辦數(shù)和師范生在校生數(shù)均超過60%，建設(shè)了四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點實驗室“教育數(shù)字化發(fā)展與評價”、四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地“四川基礎(chǔ)教育研究中心”等12個教育類研究平臺，覆蓋基礎(chǔ)教育與教師教育各領(lǐng)域；搭建了四川省實驗教學(xué)示范中心“師范生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練中心”“職教師資專業(yè)能力訓(xùn)練中心”等門類齊全、覆蓋全面的師范生訓(xùn)練平臺；實施地方“優(yōu)師計劃”和公費師范生培養(yǎng)，持續(xù)服務(wù)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)；以教育信息化、數(shù)字化為導(dǎo)向，以人工智能賦能教師隊伍建設(shè)，是獲批教育部人工智能助推教師隊伍建設(shè)的全國56所高校之一，有力支撐和促進師范教育特色發(fā)展。

博鰲國際發(fā)展論壇在成都師范學(xué)院設(shè)立“博鰲國際發(fā)展論壇基礎(chǔ)教育研究中心”。成都師范學(xué)院供圖

弘揚教育家精神，奮力培樹“兩代師表”

人民網(wǎng)記者：今年9月10日是我國第40個教師節(jié)。請結(jié)合您的從教經(jīng)歷，給我們分享您的考量和實踐。

杜偉：黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊伍建設(shè)，始終強調(diào)把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，先后提出了系列重要論述，深刻闡釋了中國特有的教育家精神，為我們提供了方向指引和根本遵循，立足師范院校實際，我們堅持弘揚教育家精神，奮力培樹“兩代師表”。

學(xué)校國家級課程思政教學(xué)名師、首屆四川省“四有”好老師馬濤開展“優(yōu)課·良師”課堂展示。成都師范學(xué)院供圖

弘揚教育家精神，實施“優(yōu)課·良師”，培樹“教師的教師”。立足師范院校培養(yǎng)師范生的第一職責和教師“學(xué)為人師、行為世范”的內(nèi)在準則，以教育家精神為統(tǒng)領(lǐng)，在總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，學(xué)校實施了“優(yōu)課·良師”計劃，系統(tǒng)部署“卓越教學(xué)學(xué)術(shù)論壇”“青年教師工作坊”“初任教師支持計劃”等8大板塊，將涵養(yǎng)教育家精神融入日常、抓在經(jīng)常，持續(xù)提高教師教書育人能力，激發(fā)教師隊伍建設(shè)活力，增加教師內(nèi)生動力，強化教師對學(xué)生的價值引領(lǐng)、方向引領(lǐng)和學(xué)業(yè)引領(lǐng)，實施一年以來，教師獲國家和省級“質(zhì)量工程”及教學(xué)改革項目147項，獲四川省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽等系列獎勵，指導(dǎo)學(xué)生獲省級及以上獎勵1000余項次，涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教育工作者、四川省“四有”好老師等系列先進典型。

慶祝第40個教師節(jié)活動之一：新學(xué)期師范生宣誓儀式。成都師范學(xué)院供圖

傳承教育家精神，推進“薪火·行知”，培養(yǎng)新時代師范生。聚焦學(xué)校主責主業(yè)，圍繞培養(yǎng)未來教師——師范生的核心任務(wù)，學(xué)校在加強師范生師德養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，堅持學(xué)思結(jié)合、知行合一，綜合實施“薪火·行知”計劃，設(shè)立“行知講堂”“行知故事”“行知悅讀”“行知實踐”“行知觀察”“行知教研”6大板塊，在價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以教育家精神涵育師范生成長，強化學(xué)生“躬耕教壇、強國有我”的責任擔當，計劃實施以來，產(chǎn)生了廣泛社會的影響，師范學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、內(nèi)生動力不斷增強，“薪火·行知：當代師范生‘中華師道’傳承的實踐模式構(gòu)建與實施”入選教育部2024年度高校思想政治工作百強精品項目。

薪火·行知計劃：行知講堂——怎樣成為一名優(yōu)秀教師。成都師范學(xué)院供圖

以教育家精神引領(lǐng)師范生成人成才成師

人民網(wǎng)記者：黨的二十屆三中全會對進一步全面深化教育綜合改革進行了部署。請您談?wù)剬@方面工作的建議和意見。

杜偉：一是牢牢把握教育的政治屬性，始終踐行為黨育人、為國育才的初心使命。緊扣“培養(yǎng)什么人？如何培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人”的根本問題和核心課題，在教育、科技、人才“三位一體”的戰(zhàn)略布局中，不斷強化高等教育“四個服務(wù)”的思想自覺、政治自覺、行動自覺，正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗5組重大關(guān)系，持續(xù)凸顯具有強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力6大特質(zhì)，奮力以教育強國建設(shè)支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè)。作為教育事業(yè)發(fā)展的工作母機，師范教育要以健全中國特色教師教育體系為牽引，充分發(fā)揮師范院校教師隊伍建設(shè)主力軍作用，面向教師專業(yè)發(fā)展全生命周期，推進職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化改革，系統(tǒng)提升師范生和在職教師政治品格、師德師風(fēng)、專業(yè)素養(yǎng)等，以高質(zhì)量教師教育夯實“強師”基礎(chǔ)，服務(wù)“強教”發(fā)展，支撐“強國”建設(shè)。

學(xué)院每學(xué)期選派師生頂崗支教，助力民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。成都師范學(xué)院供圖

二是牢牢把握教育的人民屬性，不斷增強普惠公平、便捷可及的公共服務(wù)。要始終堅持以人民為中心發(fā)展教育，不斷提升教育作為民生根本的普惠性、可及性和便捷性，把促進教育公平融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，更好滿足群眾對“上好學(xué)”的需要。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，建設(shè)更加普惠公平、便捷可及的教育體系，要始終把教師隊伍建設(shè)和優(yōu)質(zhì)資源共享作為重點，要持續(xù)加強以師范院校為主體的教師教育體系建設(shè)，不斷強化師范院校舉辦師范教育的主責主業(yè)，加快支持和提升師范院校尤其是西部地方師范院校的辦學(xué)水平和培養(yǎng)能力；師范院校要始終將培養(yǎng)優(yōu)秀教師作為重點任務(wù)，聚焦舉辦人民滿意教育的重大需要，面向不同區(qū)域、不同類型學(xué)校，加快培養(yǎng)優(yōu)秀教師，尤其要增強對民族地區(qū)、鄉(xiāng)村地區(qū)優(yōu)秀教師的供給能力，增強數(shù)學(xué)、科技、工程等領(lǐng)域師資供給能力；同時，更要適應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢，堅持發(fā)展和應(yīng)用人工智能等新一代信息技術(shù)，助推和賦能教師隊伍建設(shè)，以教育數(shù)字化推進跨區(qū)域、跨學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源共享，不斷推進教育事業(yè)尤其是義務(wù)教育階段的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

杜偉教授帶領(lǐng)團隊赴民族地區(qū)開展“一對一”精準幫扶。成都師范學(xué)院供圖

三是牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，始終肩負躬耕教壇、強國有我的使命擔當。要深刻認識教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位，面向四川省委“四化同步、城鄉(xiāng)融合、五區(qū)共興”的總體部署，要主動聚焦重大戰(zhàn)略需求，動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，健全完善“就業(yè)-招生-培養(yǎng)”聯(lián)動機制，不斷提高人才自主培養(yǎng)能力和供給能力，提升高等教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻力。推進教育綜合改革過程中，尤其要堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，大力弘揚中國特有的教育家精神，不斷引導(dǎo)和增強廣大教師“躬耕教壇、強國有我”的責任擔當。作為師范院校，學(xué)校肩負著培樹“兩代師表”的重任，聚焦師范教育主責主業(yè)，一方面要持續(xù)加強師范院校的教師隊伍建設(shè)，提高教師教書育人能力，培樹好“教師的教師”，為實現(xiàn)高質(zhì)量教師教育提供支撐；另一方面要持續(xù)不斷推進師范教育綜合改革，深化教師教育改革創(chuàng)新，系統(tǒng)分析人口發(fā)展趨勢和教育發(fā)展態(tài)勢，以教育家精神引領(lǐng)師范生成人成才成師，源源不斷地為基礎(chǔ)教育輸送堪當大任的“四有”好老師。

師范生每日開展“晨讀經(jīng)典 晚書華章”課外品牌活動。成都師范學(xué)院供圖

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