【個人簡介】

李笑非，成都七中初中學(xué)校黨委書記，成都七中副校長，正高級教師。國家督學(xué)，中國教育學(xué)會初中專業(yè)委員會常務(wù)理事，四川省教育學(xué)會初中分會理事長，成都市教育學(xué)會副會長，四川省三八紅旗手、四川省巾幗建功標(biāo)兵、四川省特級教師、四川省首批中小學(xué)名校長鼎興工作室領(lǐng)銜人、四川省首批卓越校長工作室領(lǐng)銜人、四川省中小學(xué)名校長，成都市首批初中領(lǐng)航校長。主持和主研多項國家級、省市級課題，主編或參編多部著作，發(fā)表論文多篇。榮獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎、四川省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一、二等獎等榮譽(yù)。

弘揚(yáng)“以生為本，重在發(fā)展”的“三體”教育思想，初步形成適宜學(xué)生未來發(fā)展的教育生態(tài)

人民網(wǎng)記者：感謝您接受人民網(wǎng)專訪。請您給我們簡要介紹一下您所在學(xué)校的發(fā)展情況。

李笑非：成都七中初中學(xué)校成立于2008年9月，是由成都高新區(qū)教育文化體育局和成都七中聯(lián)合舉辦的公辦初級中學(xué)（現(xiàn)為天環(huán)校區(qū)），學(xué)校于2019年7月舉辦“成都七中初中學(xué)校（錦城校區(qū)）”，納入學(xué)?！耙恍蓞^(qū)”一體化管理。2024年5月，成都高新七初天和學(xué)校掛牌，成都七中初中學(xué)校教育集團(tuán)正式成立。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才。學(xué)校傳承成都七中百年辦學(xué)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)“以生為本，重在發(fā)展”的“三體”教育思想，以“審是遷善，模范群倫”為核心價值追求，形成了“行為表儀，智如泉涌”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，全力培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、生存力、創(chuàng)造力和跨文化學(xué)習(xí)與交流的能力，使學(xué)生成長為具有“好奇、獨(dú)立、機(jī)智、關(guān)懷”特質(zhì)的完整個體，初步形成了適宜學(xué)生未來發(fā)展的教育生態(tài)。

創(chuàng)造最適宜學(xué)生的教育。成都七中初中學(xué)校供圖

學(xué)校教學(xué)成果《為了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展：關(guān)鍵學(xué)習(xí)能力的自我生長模式及其實踐》榮獲2022年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎、四川省一等獎，《學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的未來課堂建設(shè)》獲得四川省教學(xué)成果二等獎，《全域德育：為每個學(xué)生創(chuàng)造最適宜的教育》榮獲教育部首批“一校一案”落實《中小學(xué)德育工作指南》典型案例，《一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)推動課堂“教”與“學(xué)”方式的變革》榮獲“全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例”。

學(xué)校榮獲2024年全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、教育部中小學(xué)人工智能教育基地、中央電教館智能研修平臺“創(chuàng)新應(yīng)用教研團(tuán)隊”、中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心實驗基地、四川省第一批智慧教育示范學(xué)校、“四川云教”首批初中主播學(xué)校、四川省陽光體育示范校、四川省藝術(shù)教育特色學(xué)校、四川省科普工作先進(jìn)集體、成都市首批教育國際化窗口學(xué)校、成都市首批勞動教育試點(diǎn)學(xué)校、成都市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校等榮譽(yù)。

四色融合、相融共生、多元開放、智慧共生、應(yīng)用為王、多方聯(lián)動，

深入探索教育改革的新路徑

人民網(wǎng)記者：今年9月10日是我國第40個教師節(jié)。請結(jié)合您的從教經(jīng)歷，給我們分享您的考量和實踐。

李笑非：成都七中初中學(xué)校積極響應(yīng)黨和國家號召，以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，弘揚(yáng)教育家精神，深入探索教育改革的新路徑。

四色融合，以“教育家精神”引領(lǐng)教師發(fā)展。教育家精神是教師職業(yè)的理想追求，要求教師以甘于奉獻(xiàn)的躬耕態(tài)度去涵養(yǎng)道德情操，提升育人智慧，心有大我、至誠報國。學(xué)校堅持以教育家精神引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)“四色”融合的教師隊伍，打造“行為表儀、智如泉涌”的教師形象。學(xué)校筑牢教師“思想底色”，抓實師德常態(tài)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)從散點(diǎn)化走向序列化，引導(dǎo)教師專心治教、潛心育人；淬煉 “業(yè)務(wù)本色”， 激發(fā)教師成長內(nèi)生動力，通過課堂創(chuàng)生、課程開發(fā)、教研推進(jìn)的三大路徑，讓不同成長階段、學(xué)科領(lǐng)域的教師都能找到專業(yè)發(fā)展的方向和路徑，以教師教學(xué)能力的提升推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升；彰顯“科研亮色”，以先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的研究方法，支撐、驅(qū)動、引領(lǐng)教師發(fā)展，形成探究態(tài)度，涵養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)；增添“生命彩色”， 鼓勵支持教師不斷豐富生命的多重維度，成長為精神富有的人，以自我的生活廣度不斷澆灌學(xué)生的成長深度。

李笑非與學(xué)生和老師合影。成都七中初中學(xué)校供圖

相融共生，以“全域德育”培根鑄魂。學(xué)校立足自身實際，聚焦課程、文化、活動、實踐、管理、協(xié)同六大育人，全力打破德育的時空壁壘，將德育工作落細(xì)落小落實，踐行全域育人。學(xué)校堅持課程蓄力，滋養(yǎng)學(xué)生卓越氣質(zhì)，高質(zhì)量實施國家課程，構(gòu)建了“是范課程”體系，以適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展所需的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力；堅持文化潤心，澆灌學(xué)生的心靈花園，把校園建設(shè)為和諧的教育生態(tài)場；堅持活動怡情，打造 “榮耀三部曲”等德育特色活動，以“榮耀·成長”“榮耀·責(zé)任”“榮耀·奮進(jìn)”去喚醒學(xué)生的責(zé)任意識，進(jìn)而提升學(xué)生的道德自律；堅持實踐勵志，使學(xué)生在不同的社會實踐活動中，了解自己、發(fā)現(xiàn)自己，為生命成長和發(fā)展奠基，激揚(yáng)學(xué)生向上力量；堅持管理奠基，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從小處著眼，從小事抓起，引導(dǎo)學(xué)生從他律走向自律；堅持協(xié)同育人，架設(shè)校家溝通橋梁，共筑學(xué)生精神家園。

多元開放，以“是范課程”培育時代新人。為了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校全面深化課程教學(xué)改革，推進(jìn)思想政治教育一體化建設(shè)，強(qiáng)力推動科學(xué)教育，努力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。學(xué)校形成以“德范”滋養(yǎng)生命德性，塑造高尚品格；“學(xué)范”奠基生命智性，提升學(xué)習(xí)能力；“行范”尊重生命個性，擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，三位一體的“是范課程”理念，建構(gòu)了基礎(chǔ)類、拓展類以及研究類三層級“是范課程”體系，形成了具有鮮明學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)科課程體系，高質(zhì)量實施國家課程?；A(chǔ)類課程，面向全體，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，提升綜合能力；拓展類課程，面向群體，注重個體特長提升；研究類課程，面向個體，強(qiáng)調(diào)融合與貫通。同時，學(xué)校開發(fā)了40余門特色校本課程，優(yōu)化了系列的課后服務(wù)課程，促進(jìn)學(xué)生健康成長全面發(fā)展，努力讓學(xué)生具備支撐終身發(fā)展和時代要求的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

成都七中初中學(xué)校“創(chuàng)生型課堂”。成都七中初中學(xué)校供圖

智慧共生，以“創(chuàng)生型課堂”激活學(xué)習(xí)動力。學(xué)校構(gòu)建以“學(xué)、思、創(chuàng)、生”為核心要素的創(chuàng)生型課堂，以學(xué)生的創(chuàng)生性學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，以整合新知識、形成新經(jīng)驗、產(chǎn)生新觀點(diǎn)、提升新能力等為主要任務(wù)，以鼓勵學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)、敢于質(zhì)疑、樂于創(chuàng)生為重要追求，教師創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，師生在創(chuàng)造性的教與學(xué)的過程中產(chǎn)生新體驗與新收獲，達(dá)成學(xué)生核心素養(yǎng)生成和生命成長的高質(zhì)量課堂。隨著新課標(biāo)落地的有序推進(jìn)，學(xué)校持續(xù)變革育人方式，深入挖掘?qū)W科育人價值，強(qiáng)化學(xué)科實踐、推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)建教育教學(xué)新范式。

應(yīng)用為王，以“數(shù)智化轉(zhuǎn)型”賦能教育變革。自2012年開始，學(xué)校就率先試點(diǎn)以平板電腦為學(xué)習(xí)終端的“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，積極推動智慧學(xué)校建設(shè)。新時期，學(xué)校以新基建、新應(yīng)用、優(yōu)質(zhì)資源、數(shù)字治理等方面高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，一是做好教育新基建，服務(wù)智慧教育管理與應(yīng)用；二是提升教師數(shù)字素養(yǎng)，推動新技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新融合；三是變革學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教與學(xué)模式；四是聚焦課堂改進(jìn)，推進(jìn)基于智能技術(shù)的課例研修；五是做細(xì)做實，提升教育數(shù)字化治理與服務(wù)水平。學(xué)校始終保持先行者的姿態(tài)，擔(dān)當(dāng)推動者的責(zé)任，以技術(shù)賦能教育教學(xué)的深度變革，實現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)及成長。

勞動實踐課程。成都七中初中學(xué)校供圖

多方聯(lián)動，以“校家社”構(gòu)建育人合力。學(xué)校立足主陣地，建優(yōu)體系、面向整體、關(guān)注差異，構(gòu)建了學(xué)校、年級、班級三級校家合作機(jī)制；形成適切的校社共育機(jī)制，與屬地街道、社會實踐基地簽約，聘請法治副校長、健康副校長等優(yōu)秀專業(yè)人士參與治理，強(qiáng)化專業(yè)支持，開展專業(yè)輔導(dǎo)，為家長提供科學(xué)教育方法。學(xué)校把握育人主導(dǎo)權(quán)，重視思想引領(lǐng)，堅持課程化推進(jìn)理論指導(dǎo)、多元化豐富實施渠道，抓好“1+3”家庭教育指導(dǎo)隊伍建設(shè)，拓展校外聯(lián)動場域，積極學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺與資源。學(xué)校引進(jìn)綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，從學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)等9大方面對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，幫助家長全方位認(rèn)識學(xué)生，樹立正確育人觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性成長。

學(xué)生舞蹈團(tuán)。成都七中初中學(xué)校供圖

堅持致力于提升教育質(zhì)量和促進(jìn)公平，投身教育強(qiáng)國建設(shè)，建設(shè)更多家門口的好學(xué)校

人民網(wǎng)記者：黨的二十屆三中全會對進(jìn)一步全面深化教育綜合改革進(jìn)行了部署。請您談?wù)剬W(xué)校在這方面工作的情況。

李笑非：成都七中初中學(xué)校堅持致力于提升教育質(zhì)量和促進(jìn)公平，投身教育強(qiáng)國建設(shè)。

一是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，助力省內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。2020年，我校入選四川省 “四川云教”首批初中主播學(xué)校，2024年，新增成都郊區(qū)新城接收學(xué)校。作為“四川云教” 成都七中初中學(xué)校聯(lián)盟與成都七中初中學(xué)校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源推廣輻射聯(lián)盟，累計覆蓋了88所學(xué)校、380余個班級、19000余名學(xué)生。面對黨中央提出的教育新使命，我校將進(jìn)一步推動“四川云教”的優(yōu)質(zhì)開展，實施好“三聯(lián)動五同步” 共建共享的工作措施，確保直播教學(xué)的高效性和接收學(xué)校的實效性。同時，在服務(wù)直播教學(xué)、變革學(xué)習(xí)方式、深入推進(jìn)線上互動教研、教師共研共培、資源共建共享等方面進(jìn)一步加大管理和保障投入。

二是加快集團(tuán)化辦學(xué)，建設(shè)更多家門口的好學(xué)校。全力辦好成都七中初中學(xué)校教育集團(tuán)，在文化上推進(jìn)“一體化”發(fā)展，樹立共同的價值觀，提高教育集團(tuán)成員的凝聚力和歸屬感；在管理上，推動教育集團(tuán)內(nèi)部治理體系優(yōu)化，形成集團(tuán)統(tǒng)管、校區(qū)直管、緊密聯(lián)系的發(fā)展共同體；在學(xué)生培育上，聚焦六大育人，著力構(gòu)建相融共生的全域德育體系，使學(xué)生成長為具有“好奇、獨(dú)立、機(jī)智、關(guān)懷”特質(zhì)的完整個體；在教師培養(yǎng)上，堅持校際名優(yōu)教師資源“內(nèi)流”工程，打通教師專業(yè)發(fā)展通道，健全“造血”功能，實現(xiàn)集團(tuán)學(xué)校師資標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、品質(zhì)標(biāo)齊、評價同步；在課程教學(xué)上，高質(zhì)量實施國家課程，推進(jìn)“創(chuàng)生型課堂”建設(shè)，分階段推進(jìn)校本特色課程，從共建共享走向共生共創(chuàng)。

三是輻射帶動一批名師名校長成長，浚其泉源以利長遠(yuǎn)。學(xué)校建設(shè)有省市區(qū)級名師名校長工作室和特色工作室10個，輻射全省200余所學(xué)校，努力為廣大教師提供學(xué)習(xí)交流、優(yōu)質(zhì)成長的廣闊舞臺。面對新征程，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)對名師名校長工作室的支持力度，激發(fā)工作室成員的內(nèi)在活力，促進(jìn)教育理念、教學(xué)方法的更新迭代，以實際行動讓更多的優(yōu)質(zhì)教師涌現(xiàn)，更多的名書記校長涌現(xiàn)，讓不論身在何處的學(xué)生都能從根本上享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，讓教育的接力，生生不息。

榮耀·奮進(jìn)”活動——畢業(yè)典禮。成都七中初中學(xué)校供圖

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