【個人簡介】

鄒紅，女，湖南婁底人，中共黨員，西南財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師。國家社科基金重大項目首席專家，入選國家高層次人才計劃、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川省高層次人才計劃，西南財經(jīng)大學(xué)光華英才工程青年杰出教授。兼任中國消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)會常務(wù)理事兼學(xué)術(shù)委員會副主任、中國高等院校市場學(xué)研究會家庭消費(fèi)專委會副主任、中國女經(jīng)濟(jì)學(xué)家聯(lián)誼會秘書長。長期從事消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作，在國內(nèi)外期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，主持國家社科基金重大項目（2項）、國家自科基金、國家社科基金等項目40余項，出版專著3部。獲教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎青年獎，四川省社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、二等獎等科研獎項10余項，四川省“最美教師”稱號。

全面推進(jìn)“新財經(jīng)”戰(zhàn)略升級，加快建設(shè)財經(jīng)特色鮮明的世界一流大學(xué)

人民網(wǎng)記者：感謝您接受人民網(wǎng)專訪。請您給我們簡要介紹一下您所在學(xué)校的發(fā)展情況。

鄒紅：西南財經(jīng)大學(xué)始于1925年在上海創(chuàng)建的光華大學(xué)，系教育部直屬的國家“211工程”和“985工程”優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)的全國重點大學(xué)，也是國家首批“雙一流”建設(shè)高校。在99年波瀾壯闊的辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終與國家民族共命運(yùn)，始終與時代發(fā)展同進(jìn)步，培育了“經(jīng)世濟(jì)民、孜孜以求”的大學(xué)精神，奠定了“開放包容、求是創(chuàng)新”的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，培養(yǎng)了“治國興邦、奉獻(xiàn)社會”的棟梁之才，鑄就了“興學(xué)報國、民族擔(dān)當(dāng)”的歷史豐碑，也形成了獨(dú)特的金融行業(yè)背景和學(xué)科優(yōu)勢，被譽(yù)為“中國金融人才庫”。

經(jīng)世濟(jì)民，孜孜以求。面向未來，全體西財人將始終堅持為黨育人、為國育才，全面推進(jìn)“新財經(jīng)”戰(zhàn)略升級，奮力譜寫中國式現(xiàn)代化教育西財篇章，加快建設(shè)財經(jīng)特色鮮明的世界一流大學(xué)，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。

西南財經(jīng)大學(xué)。受訪者供圖

當(dāng)好學(xué)生為學(xué)為事為人的“大先生”

人民網(wǎng)記者：今年9月10日是我國第40個教師節(jié)。請結(jié)合您的從教經(jīng)歷，給我們分享您的考量和實踐。

鄒紅：教育家精神是以教育家和優(yōu)秀教師為代表的廣大教師群體在長期教育實踐中形成的寶貴精神，是推動教育事業(yè)不斷前進(jìn)、不斷創(chuàng)新的強(qiáng)大動力。作為一名高校教育工作者，我是這樣感悟和踐行的。

鄒紅獲四川省“最美教師”稱號。受訪者供圖

一是牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命。

作為一名人民教師，在日常的教育教學(xué)中，要懷抱心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，當(dāng)好學(xué)生成長成才的“引路人”。以教育家精神為追求，引導(dǎo)學(xué)生胸懷“國之大者”，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，致力于培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、國際視野的財經(jīng)拔尖創(chuàng)新人才。

落實到育人實踐中，我會有意識地帶領(lǐng)同學(xué)們在書本之外讀懂中國，用腳步丈量祖國大地，真正把研究做在服務(wù)國家戰(zhàn)略中，不啻微芒，造炬成陽。通過深入地方產(chǎn)業(yè)腹地，與企業(yè)精英對話、與政府決策者共商，剖析地方經(jīng)濟(jì)的脈絡(luò)，分析地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。團(tuán)隊以專業(yè)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒?，撰寫相關(guān)政策咨詢報告或調(diào)研報告，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)團(tuán)隊智慧。撰寫的20多份咨政報告獲中央領(lǐng)導(dǎo)、中辦、國辦、教育部、國家統(tǒng)計局采納。曾多次受邀參加四川省社科聯(lián)、四川省發(fā)展改革委等部門的調(diào)研與座談會，圍繞四川省“十四五”規(guī)劃綱要、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、恢復(fù)消費(fèi)和民生改進(jìn)等提出建議。參與推動成都建設(shè)國家中心城市、建設(shè)西部金融中心開展協(xié)同創(chuàng)新研究。2011年起，連續(xù)14年帶領(lǐng)學(xué)生深入川渝等西部地區(qū)農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研，參與編制發(fā)布“四川消費(fèi)者信心指數(shù)”“四川民生滿意度指數(shù)”40多期，參編《四川消費(fèi)者信心指數(shù)報告》《四川民生滿意度指數(shù)報告》《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈民生滿意度指數(shù)報告》等。

鄒紅在指導(dǎo)學(xué)生。消費(fèi)經(jīng)濟(jì)與勞動經(jīng)濟(jì)科研團(tuán)隊供圖

二是樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向抱負(fù)。

以“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”作為自己職業(yè)生涯的志向抱負(fù)，扎根西財沃土、躬耕強(qiáng)國教壇。從教15年來，我深切體會到“傳承”的意義和“師者”的重量，也在不斷思考該如何以自己在西財?shù)某砷L足跡引導(dǎo)學(xué)生們前行，把老師對我的幫助傳遞給我的學(xué)生，又如何將學(xué)校對老師的這份關(guān)懷融入到上好每一堂課中，融入到改好每一篇論文里，以啟智潤心、因材施教的育人智慧，和勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，當(dāng)好學(xué)生為學(xué)為事為人的“大先生”。

一方面，我關(guān)注并重視學(xué)生的個性化需求和心理健康狀況。根據(jù)學(xué)生的不同性格特點，選擇更有利于其接受的溝通方式，循序漸進(jìn)地布置訓(xùn)練任務(wù)，揚(yáng)長補(bǔ)短，因材施教，鍛煉學(xué)生各方面能力。同時，在學(xué)術(shù)追求、時間安排等方面，始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。每周至少開一次組會了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時引導(dǎo)，把握方向。另一方面，我總是以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo)。從本科生的專業(yè)課學(xué)習(xí)和升學(xué)規(guī)劃，到研究生的必要知識儲備和研究進(jìn)度，再到團(tuán)隊年輕老師的職業(yè)生涯規(guī)劃，我都時時督促，協(xié)調(diào)資源給予幫助。同時，也經(jīng)常為學(xué)生和年輕老師“走出去”牽線搭橋，鼓勵多與校外、國外專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)，見識其他研究成果，提高學(xué)術(shù)品味；也鼓勵多開展實踐考察，做“真學(xué)問”，把論文寫在祖國的大地上。

我組建了“消費(fèi)經(jīng)濟(jì)與勞動經(jīng)濟(jì)科研團(tuán)隊”，經(jīng)過10年時間打造了“鄒鄒科研訓(xùn)練營”學(xué)術(shù)品牌，以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求為根本目的，通過定期研討、組建科研“搭子”、開展“一對多”與“一對一”分類指導(dǎo)等多種活動，以及組織跨學(xué)科、跨學(xué)校的學(xué)術(shù)交流活動與科研合作，構(gòu)建了浸潤式、規(guī)范化、系統(tǒng)化科研育人模式和“學(xué)科交叉+內(nèi)外協(xié)同”育人新模式，同時通過運(yùn)營團(tuán)隊公眾號和建立工作站搭建起科研育人資源共享平臺，探索出一條“前沿理論探索+科研訓(xùn)練+社會實踐”育人新路徑。

鄒紅團(tuán)隊研討會。消費(fèi)經(jīng)濟(jì)與勞動經(jīng)濟(jì)科研團(tuán)供圖

三是踐行“經(jīng)世濟(jì)民、孜孜以求”的大學(xué)精神。

一輩輩西財人修身立德、以學(xué)報國，培育了“經(jīng)世濟(jì)民、孜孜以求”的大學(xué)精神。我將傳承百年西財紅色基因，以樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，和胸懷天下、以文化人的弘道追求，當(dāng)好學(xué)生求學(xué)追夢的好老師。

自2003年師從著名消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)家尹世杰教授學(xué)習(xí)消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)，我在這個比較冷門的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科已經(jīng)深耕20多年。2015年以來，我通過加強(qiáng)有組織科研，組建跨學(xué)科研究團(tuán)隊，聚焦本人為首席專家承擔(dān)的國家社科基金重大項目和地方經(jīng)濟(jì)重大課題，以問題為導(dǎo)向，深入理解國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重大戰(zhàn)略方針政策，理解核心思想和政策方向，帶領(lǐng)團(tuán)隊開展前瞻性、應(yīng)用型研究。

令人欣喜的是，在我的激勵下，不少本科生和研究生走上科研道路，所指導(dǎo)3名基地班學(xué)生在美國著名高校獲得教職，2名博士生留校任教。指導(dǎo)的博士生在《經(jīng)濟(jì)研究》等國內(nèi)頂刊發(fā)表論文。指導(dǎo)的博士生肖翰被評為“中國經(jīng)濟(jì)學(xué)年會學(xué)術(shù)新星”（全國共10人），畢業(yè)一年不到就獲得國家自科基金和教育部人文社科基金青年項目立項。

2023年6月，鄒紅受邀做“經(jīng)管類科研素養(yǎng)提升”學(xué)術(shù)報告。西南財經(jīng)大學(xué)供圖

肩負(fù)起加快拔尖人才培養(yǎng)的使命擔(dān)當(dāng)，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才

人民網(wǎng)記者：黨的二十屆三中全會對進(jìn)一步全面深化教育綜合改革進(jìn)行了部署。請您談?wù)剬@方面工作的建議和意見。

鄒紅：高校作為名副其實的基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，也是支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“快變量”。我們要肩負(fù)起加快拔尖人才培養(yǎng)的使命擔(dān)當(dāng)，匯聚高水平研究型大學(xué)、頭部企業(yè)和國家實驗室力量，共同推進(jìn)人才培養(yǎng)專區(qū)建設(shè)，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才。

一是要加強(qiáng)思政引領(lǐng)，為拔尖創(chuàng)新人才培根鑄魂。思想政治素質(zhì)是拔尖創(chuàng)新人才的核心素質(zhì)，在其綜合素質(zhì)中居于靈魂和統(tǒng)帥地位，對人才成長發(fā)展起著統(tǒng)領(lǐng)性、決定性作用。要進(jìn)一步加強(qiáng)對拔尖創(chuàng)新人才的思想引領(lǐng)和價值引導(dǎo)，將思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建起思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)教育課程“三位一體”的思想政治教育課程體系，以社會主義核心價值觀培根鑄魂，用偉大的精神感召人，引導(dǎo)拔尖創(chuàng)新人才自覺做馬克思主義最堅定的信仰者和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興最忠實的踐行者。

二是要打造精品金課，為拔尖創(chuàng)新人才筑牢基石。課程是人才培養(yǎng)的核心要素。高質(zhì)量課堂要體現(xiàn)重深度、重難度、重參與、重思考。讓學(xué)生全腦式投入學(xué)習(xí)過程，情緒體驗感美妙，知識收獲感充實，這樣的課才是學(xué)生傾心參與、真心喜愛的課，也是有內(nèi)涵、有價值的以質(zhì)取勝的“金課”。要改進(jìn)教學(xué)方法，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學(xué)質(zhì)量，打造“金課”，以其高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)筑牢基石，為其成長注入強(qiáng)大動力。

三是要推動數(shù)字賦能，為拔尖創(chuàng)新人才啟智潤心。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育數(shù)智化已成為推動教育現(xiàn)代化的重要引擎。要以技術(shù)變革為動力，堅持“三全育人”理念，以問題導(dǎo)向和需求引領(lǐng)，強(qiáng)化系統(tǒng)與創(chuàng)新，在實現(xiàn)數(shù)智人才學(xué)生培養(yǎng)需求側(cè)“躍進(jìn)”式改革的同時，以“漸進(jìn)”式轉(zhuǎn)型推動各個專業(yè)培養(yǎng)供給側(cè)的數(shù)智化進(jìn)程，提升數(shù)智化育人水平，打造智慧教育環(huán)境，建設(shè)智能學(xué)習(xí)平臺，聚焦現(xiàn)代治理，提升創(chuàng)新能力，實現(xiàn)“人-物-技術(shù)-環(huán)境”的深度融合，大力推動跨學(xué)科、多領(lǐng)域的交叉研究，探索學(xué)科前沿，為拔尖創(chuàng)新人才啟智潤心。

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