“紙殼屋”藝術(shù)工作坊。成都市清波小學(xué)校供圖

紙殼屋藝術(shù)實踐工作坊秉持五育并舉的教育理念，以美育人為核心，巧妙融合多學(xué)科知識，為學(xué)生打造了一個創(chuàng)新實踐、環(huán)保教育與藝術(shù)創(chuàng)作相交融的獨特學(xué)習(xí)空間。工作坊以廢舊紙殼為主要材料，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力與動手能力，變廢為寶，創(chuàng)造出兼具實用價值與審美趣味的裝飾品與生活用品。

在“以美育人”方面，紙殼屋工作坊以藝術(shù)為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美。通過對紙殼材質(zhì)特性的探索，結(jié)合色彩、形狀、紋理等視覺元素的設(shè)計運用，以及空間布局、比例協(xié)調(diào)等美學(xué)原則的實踐，學(xué)生在創(chuàng)作過程中不斷提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)對環(huán)境與生活的藝術(shù)敏感度。同時，工作坊倡導(dǎo)環(huán)保理念，以紙殼再生利用為切入點，讓學(xué)生在親手制作的過程中深刻體驗到廢棄物轉(zhuǎn)化成藝術(shù)品的魅力，從而深化對可持續(xù)發(fā)展、資源循環(huán)利用等生態(tài)文明觀念的理解。

在德育層面，紙殼屋工作坊強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任感與環(huán)保意識的培養(yǎng)，通過實踐活動傳遞節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的價值觀；勞動教育層面，學(xué)生親手制作紙殼制品，既習(xí)得實用技能，又養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動成果的習(xí)慣。

學(xué)科融合是紙殼屋工作坊的一大特色。在項目實施過程中，藝術(shù)與科學(xué)、技術(shù)、工程無縫對接，形成STEAM教育模式。學(xué)生們在設(shè)計紙殼家具或裝飾品時，需運用繪畫技巧進(jìn)行草圖繪制，運用數(shù)學(xué)知識計算尺寸比例，運用物理原理確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，甚至引入信息技術(shù)進(jìn)行虛擬模型構(gòu)建或數(shù)字化設(shè)計。這種跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，不僅打破了學(xué)科間的壁壘，還促進(jìn)了知識的深度理解和綜合應(yīng)用能力的提升。

此外，紙殼屋藝術(shù)實踐工作坊注重團(tuán)隊協(xié)作與項目管理能力的培養(yǎng)。學(xué)生分組合作，共同規(guī)劃、設(shè)計、制作作品，學(xué)會溝通協(xié)商、分工合作，以及時間管理、資源調(diào)配等實際操作技能。整個過程既是藝術(shù)創(chuàng)作之旅，也是社會技能與領(lǐng)導(dǎo)力的鍛煉場。

總結(jié)而言，紙殼屋藝術(shù)實踐工作坊以其獨特的廢舊材料運用、鮮明的環(huán)保主題、深度的學(xué)科融合及全面的能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供了一種寓教于樂、五育并舉的學(xué)習(xí)體驗。在這里，學(xué)生們不僅親手變廢為寶，創(chuàng)造出富有個性與實用性的紙殼藝術(shù)品，更在實踐中領(lǐng)悟美、感知科學(xué)、錘煉技能、塑造人格，實現(xiàn)了知識、情感、態(tài)度、價值觀的多元發(fā)展。

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