“在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，利用數字要素鏈接國際國內需求，以數字化轉型為手段，促進農村生產效率提升，提高農村上下游鏈條運轉效率，加快建設數字鄉(xiāng)村融入雙循環(huán)體系是下一步鄉(xiāng)村振興的關鍵�！比珖�人大代表、民盟成都市委會主委劉旭光說，《數字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略綱要》明確了鄉(xiāng)村信息基礎設施建設、農村數字經濟發(fā)展、鄉(xiāng)村治理能力現代化、信息惠民等事關數字鄉(xiāng)村建設10個方面的重點任務。為此，他建議，應逐步縮小城鄉(xiāng)“數字鴻溝”，加強人才隊伍建設，引導農村產業(yè)數字化升級，建設農村居民生活和生產數字化場景等。

　　引導農村產業(yè)數字化升級

　　建設農村生產數字化場景

　　在引導農村產業(yè)數字化升級方面，劉旭光談道，要促進北斗衛(wèi)星、高分辨率對地觀測系統(tǒng)和無人機航拍測繪技術在農業(yè)生產和農業(yè)社會化服務中的應用，結合地域優(yōu)勢精準定位產業(yè)發(fā)展。鼓勵農村文旅數字化轉型，促進數字技術對鄉(xiāng)村歷史文化的保護傳承，將古村落古街進行互聯(lián)網宣傳、樹立鄉(xiāng)村文旅品牌，做好鄉(xiāng)村IP的互聯(lián)網推廣。同時，要推動各地農村特色食品產業(yè)數字化轉型，利用大數據實現“以產定銷”到“以銷定產”轉變，打造數字化生產線，帶動產業(yè)鏈上下游協(xié)同發(fā)展，促進農業(yè)提質增效。加快推動大數據、云計算、人工智能、5G、物聯(lián)網和區(qū)塊鏈等新一代數字技術在農產品流通領域的應用布局。

　　“資源環(huán)境已經成為農業(yè)農村經濟發(fā)展的瓶頸，農業(yè)農村經濟迫切需要從資源粗獷型向集約型轉變，依靠資源投入轉向技術投入。”劉旭光建議，要以數字化為手段，運用現代的科學技術和生產管理方式，對農業(yè)進行規(guī)�；�、集約化、市場化和農場化生產。以市場經濟為導向，開展數字農業(yè)試點、智能農基應用示范，在田間地頭應用物聯(lián)網、移動互聯(lián)網、智能化精準管控、人工智能等新技術，助力農作物灌溉施肥管理，逐步推進農村大數據平臺和重要農產品全產業(yè)鏈大數據建設。同時，要因地制宜發(fā)展“互聯(lián)網+”特色產業(yè)，鼓勵企業(yè)投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)，將數字化融入農作物種植、營銷等農業(yè)全產業(yè)鏈各環(huán)節(jié)、各領域，應用區(qū)塊鏈幫助農產品品質溯源；加快推動優(yōu)勢農產品全產業(yè)鏈數據資源整合，并將特色農作物作為特色經濟產物進行國內、國際推廣。

　　打造農村生活數字化設施

　　培育農村教育數字化人才

　　“還應打造農村生活數字化設施。” 劉旭光進一步介紹，可比照城市網絡布局建設農村光纖到戶，在經濟示范鄉(xiāng)村全面建設4G信號全覆蓋，完善數字化基礎設施；進一步提高農村醫(yī)保信息數字化建設，逐步完善全面提升鄉(xiāng)村數字化、智慧化治理水平；推進“數字農房”建設，探索“互聯(lián)網+設計下鄉(xiāng)”農房設計服務新模式，結合農村實際打造智慧鄉(xiāng)村、平安鄉(xiāng)村，切實保障居民生產生活安全。重視農村教育數字化建設，農村中小學互聯(lián)網接入全覆蓋，研究完善互聯(lián)網教學機制，將城市優(yōu)質教學資源引入到鄉(xiāng)村。同時，他認為，還應升級益農信息社，在實現“快遞下鄉(xiāng)”的基礎上建成綜合性信息服務站，將互聯(lián)網消費指引作為綜合性信息服務站的主要目標，升級農村消費模式，鼓勵企業(yè)通過大數據匹配農村消費場景，優(yōu)先供給農機農具采購和居民生活消費。通過建設農村居民生活基礎設施數字化場景，將農村居民消費納入國內經濟大循環(huán)體系，提升農村居民的生活水平。

　　“在培育農村教育數字化人才上，要‘激活存量’，對現有鄉(xiāng)村教師進行數字化遠程培訓，可通過遠程面試選拔優(yōu)秀教師到城市進行委托實習培訓，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)素質�！眲⑿窆庹劦�，要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，從政策上為鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)改善鄉(xiāng)村師資條件，為支教教師提供良好的住宿和教學環(huán)境。建設互聯(lián)網多媒體教室并開放參觀，研究鄉(xiāng)村教學和群眾娛樂多用途，改變農民認知。同時，根據學校規(guī)模，合理預算學校教學樓、宿舍、操場等基礎設施投入，將更多的真金白銀投入到學生食堂建設、教師宿舍建設等方面。創(chuàng)新授課模式，以慕課、微課、翻轉課堂等改變鄉(xiāng)村傳統(tǒng)的教育模式，并通過互聯(lián)網引入優(yōu)秀課堂，切實縮小農村與城區(qū)教學基礎設施之間的差距。（成都日報記者 王琳黎）

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